Ставят аутистичные черты

Моему сыну 3,4. Он плохо разговаривает, вернее на своем у него конечно рот не закрывается, но русских слов около 50, особо активно он ими не пользовался, однако сейчас пользуется и периодически слова новые у нас появляются, но конечно для его возраста это не серьезно(. Ребенок очень дружелюбен, ласков-обнимается, целуется, активен, абсолютно не замкнут-даже наоборот. Ходит в обычный сад-с детьми общается как не знаю, но проблем нет-играет со всеми, воспитатели хвалят, социализирован, со всеми занимается на танцах и т. д. Однако не все просьбы выполняет-иногда сделает-иногда нет. Обращенную речь понимает, не могу сказать, что идеально, но понимает. Все животных в книге показывает, указательный жест присутствует. Часто на задаваемые вопросы может упорно молчать, хотя в последне время отвечает все чаще и чаще.. Зрительный контакт отличный. Занимался год с логопедом-интеллект скачок. речь не особо, больше дал сад, в который он сейчас ходит 3 недели.ребенок очень боиться новых мест, но потом осваивается, хотя сад его совсем не испуг-ходим с радостью. ребенок собирает пазлы, знает понятия 1 и много, знает цвета, формы.Невролог ставит аутистические черты. Диагноз ставится из-за того, что ребенок не использует нормальную речь для общения. Очень страшно, не знаю что и думать

Ну черты не так страшно. По вашему описанию он больше похож на алалика. моторного и чуть сенсорного. Если он социализирован, со всеми танцует - это вообще подвиг для аутистов. У моего такого нет, все танцуют, а он сам по себе. Сейчас ему тоже 3,4 , все как и у вашего мальчика, речь, навыки, кроме ТАКОЙ социализации и понимания нет, и на вопросы он вообще не отвечает, кроме - кто это? А черты - ну то что он не говорит, может и накладывает свой отпечаток в виде черт. Да и у кого их нет? Не думаю, что аутизм будет вашей проблемой. У вас скорее речевой диагноз.

Да, я думаю вы правы, мой очень социализирован, в саду воспитатели поставили на меня квадратные глаза после моих вопросов о его социализации, сказали обычный ребенок

И у моего ребенка черты, пока. На 100% аутизма не ставил еще никто, да и говорят прямо, что он не аутист. Аутичный. Если верить спецам, то наша основная проблема алалия СМ, а черты идут на фоне. А я и не знаю, уже 2ой год наблюдаю за ребенком, а понять не могу. Время покажет, на сколько он сможет справиться. Но то что он и останется аутичным, особенным ,как бы я его не залечивала , я в этом уверена, ну и Бог с ним. Вам не стоит переживать в этом направлении. ИМХО.
"Невролог ставит аутистические черты. Диагноз ставится из-за того, что ребенок не использует нормальную речь для общения." - вообще бред. Речи по сути то и нет, как можно ее оценить. Вот если бы была, типичная для аутистов, то может быть, а так ... У сына в группе в саду есть 2 мальчика, года по 4, один не говорит вообще, ни звука, второй на уровне мычания, и пару простейших слов. Ни один , ни второй - ни разу не аутисты, в отличии от моего, который по сравнению с ними даже говорящий.

то, что ребенок обнимается-целуется еще не говорит о том что он не аутист... и кстати нет такого диагноза - аутичные черты или "аутичный" есть аутизм и точка, просто разный он у всех так как это нарушение развития а развитие у всех разное, перестаньте вы девочки бороться за эти нюансы в названиях, хрен то редьки не слаще от этого и МКБ под ваши "аутичные черты" не перепишут. Все просто - речевик есть речевик, его не спутаешь, безречевой ребенок с НОРМАЛЬНОЙ логикой, с пониманием (при моторной) и непониманием (при сенсорной) алалии речи но при этом ПОВЕДЕНЧЕСКИ адекатный, без тревог и стимов, без оборотов в речи "хочешь, будешь" про себя при наличии речи и тп, хватит себе врать - но даже если алалия то ведь здоровым то ребенок не стал от того как это не назови. Просто многие родители так акцентированно выделяют "ну у нас то ведь не аутизм..." а фигня... не аутизм... а то, что ребенок себя не обслуживает нормально, мысли свои выразить не может нормально, о своих переживаниях поговорить и о чувствах других людей, многие понятия типа завтра-вчера-послезватра не догоняет и тп... и значит можно подождать и само пройдет...это я не про вас сейчас, девочки, знаю что вы стараетесь для своих деток, просто таких экземпляров много встречаю по роду деятельности.
У нас в организации много контактных аутистов, проблема не в их нежелании общаться а в НЕУМЕНИИ это делать, в непонимании социальных ситуаций и тп... это конечно все понятнее становится когда ребенок становится старше и проблемы заметнее. Я не хочу вас расстраивать, просто я за то, чтобы родители не слушали глупых "да какой он аутист, он слишком теплый для аутиста" и тп высказываний, основанных на доисторических представлениях об аутизме и аутистах, а начинали интенсивно корректировать дите, вреда не будет точно (я про коррекционную педагогику сейчас говорю)

ребенку ставят ЗРР с аутистическим спектром, вот я вообщем-то и пытаюсь узнать что это. и не более того, не надо так агрессивно реагировать

я не агрессивно, извините если вам так показалось.... вам сейчас не нравится то, что я пишу - и это нормально, все так реагируют на диагноз своего ребенка по первости...просто я пытаюсь объяснить что не надо делить аутизм на аутизм и аутичные черты - это суть одно и то же, просто степени нарушения развития разные, есть глубокие аутисты а есть детки, кто и разговаривает и тп почти как норма (к сожалению почти это не совсем. поэтому ведь вы и здесь, правильно?) - я о том, что не надо ждать пока ребенок нормализуется сам собой, надо начинать интенсивную программу занятий, чем раньше тем лучше, вреда не будет, если ребенок выправится в норму то только польза будет сплошная

Аутизм и точка - это смотря какой специалист решает. Такое мнение у Осина, если я не путаю фамилию. Сколько я свою не пытаю, за наш аутичный шифр, она ни разу еще не сказала, что мой аутист. Да, есть что-то из этой оперы, но чтобы четко - вот ваш ребенок такой-то аутист, пока не дошло. Хотя возраст уже позволяет. И пусть бы поставила, да я бы успокоилась. А так столько мыслей в голове гоняет, и самая страшная об УО. Лерочка, может вы знаете, как же ее определить, если ребенок не понимает речь? эта недосказанность, неопределенность, очень устала от этого. Аутист, так аутист, Бог с ним, а если проблема в другом? От аутиста можно ждать чего угодно, а про уо - даже думать не хочется (((( Может есть какие четкие критерии в возрасте 3-4 года?

Siarhei пишет:Аутизм и точка - это смотря какой специалист решает. Такое мнение у Осина, если я не путаю фамилию.  Сколько я свою не пытаю, за наш аутичный шифр, она ни разу  еще не сказала, что мой аутист.  Да, есть что-то из этой оперы, но чтобы четко - вот ваш ребенок такой-то аутист, пока не дошло. Хотя возраст уже позволяет. И пусть бы поставила, да я бы успокоилась. А так столько мыслей в голове гоняет, и самая страшная об УО. Лерочка, может вы знаете, как же ее определить, если ребенок не понимает речь?     эта недосказанность, неопределенность, очень устала от этого. Аутист, так аутист, Бог с ним, а если проблема  в другом? От аутиста можно ждать чего угодно, а про уо - даже думать не хочется (((( Может есть какие четкие критерии в возрасте 3-4 года?

Вот у нас таже проблема, никто четко аутизм ему не ставит.

Что касается занятий, ребенок с 2,4 занимается с логопедом и наблюдается неврологом

Рио пишет:

Вот у нас таже проблема, никто четко аутизм ему не ставит.

Что касается занятий, ребенок с 2,4 занимается с логопедом и наблюдается неврологом

а обследовали ребенка (голову) ? какие препараты принимали?

Читаю тут про разных врачей, но в нашем городе я о таких не слышала(((( уже бы давно отправила. у нас дальше логопеда и невролога дело не идет. Психотерапевты говорят мы не их клиенты. И мне именно также и не понятно есть ли у сына аутизм или его нет. Я уже абсолютно спокойно к этому отношусь, потому что вижу, что у ребенка явно есть особенности развития

Siarhei пишет:

Рио пишет:

Вот у нас таже проблема, никто четко аутизм ему не ставит.

Что касается занятий, ребенок с 2,4 занимается с логопедом и наблюдается неврологом

а обследовали ребенка (голову) ? какие препараты принимали?

С 2,4 мы пропили когитум, пантогам, глиателин.....акатинол мемантин. Сдвиги есть , ребенок в 2,4 вообще русских слов не говорил, сейчас говорит, почти каждый день прибавляет слова, некоторые правда я не понимаю. Но хотелось бы уже предложений побольше, а то у нас только двухсложные и то мало

Siarhei пишет:

Рио пишет:

Вот у нас таже проблема, никто четко аутизм ему не ставит.

Что касается занятий, ребенок с 2,4 занимается с логопедом и наблюдается неврологом

а обследовали ребенка (голову) ? какие препараты принимали?

Про голову, назначили энцефолаграмму, будем в понедельник делать

вы знаете, на самом деле УО - это далеко не худший вариант, легкие формы УО прекрасно живут самостоятельно, у нас в Пскове отличная система есть помощи от и до выстроенная, так вот там начали забирать молодых людей из психоинтернатов и социализировать их в рамках грантовой реабилитационной программы, так вот люди с УО научаются помаленьку жить сами, иногда с небольшой помощью социальных работников... а вот люди с аутизмом, даже высокофункциональным - увы, нет... так как самоорганизации нет, логики обычной, тревожности хоть отбавляй и тп... это конечно люди, которых вряд ли интенсивно реабилитировали с детства... ну эт я для самоуспокоения так говорю))))
а вообще - какой у вас шифр? нам вот писали когда-то F84.0 что означает РДА, потом ставили органику, а сейчас ЗПР легкое и все и СДВГ невролог ставит, а на последнем приеме вообще поставили моторную неловкость)))))) и все)))) но ребенок то не норма... да, не тяжелый, не аутист уже в классическом понимании, вернее не тяжелый аутист, но поставь рядом здорового и все понятно станет...я перестала за диагнозами бегать, рассматриваю это как "вялотекущую энцефалопатию" чем по сути это и является и лечу-корректирую занятиями и тп, инву все равно не дадут при таком уровне ребенка, т е денег не видать...а в остально поражение мозга есть поражение - вот на то и биомед нацелен

лерочка пишет:вы знаете, на самом деле УО - это далеко не худший вариант, легкие формы УО прекрасно живут самостоятельно, у нас в Пскове отличная система есть помощи от и до выстроенная, так вот там начали забирать молодых людей из психоинтернатов и социализировать их в рамках грантовой реабилитационной программы, так вот люди с УО научаются помаленьку жить сами, иногда с небольшой помощью социальных работников... а вот люди с аутизмом, даже высокофункциональным - увы, нет... так как самоорганизации нет, логики обычной, тревожности хоть отбавляй и тп... это конечно люди, которых вряд ли интенсивно реабилитировали с детства... ну эт я для самоуспокоения так говорю))))
а вообще - какой у вас шифр? нам вот писали когда-то F84.0  что означает РДА, потом ставили органику, а сейчас ЗПР легкое и все и СДВГ невролог ставит, а на последнем приеме вообще поставили моторную неловкость)))))) и все)))) но ребенок то не норма... да, не тяжелый, не аутист уже в классическом понимании, вернее не тяжелый аутист, но поставь рядом здорового и все понятно станет...я перестала за диагнозами бегать, рассматриваю это как "вялотекущую энцефалопатию" чем по сути это и является и лечу-корректирую занятиями и тп, инву все равно не дадут при таком уровне ребенка, т е денег не видать...а в остально поражение мозга есть поражение - вот на то и биомед нацелен

в карте ф80.1, 80.2, и вот этот самый прикольный -84.8 или 84.9 у другого врача.

лерочка пишет:вы знаете, на самом деле УО - это далеко не худший вариант, легкие формы УО прекрасно живут самостоятельно, у нас в Пскове отличная система есть помощи от и до выстроенная, так вот там начали забирать молодых людей из психоинтернатов и социализировать их в рамках грантовой реабилитационной программы, так вот люди с УО научаются помаленьку жить сами, иногда с небольшой помощью социальных работников... а вот люди с аутизмом, даже высокофункциональным - увы, нет... так как самоорганизации нет, логики обычной, тревожности хоть отбавляй и тп... это конечно люди, которых вряд ли интенсивно реабилитировали с детства... ну эт я для самоуспокоения так говорю))))
а вообще - какой у вас шифр? нам вот писали когда-то F84.0  что означает РДА, потом ставили органику, а сейчас ЗПР легкое и все и СДВГ невролог ставит, а на последнем приеме вообще поставили моторную неловкость)))))) и все)))) но ребенок то не норма... да, не тяжелый, не аутист уже в классическом понимании, вернее не тяжелый аутист, но поставь рядом здорового и все понятно станет...я перестала за диагнозами бегать, рассматриваю это как "вялотекущую энцефалопатию" чем по сути это и является и лечу-корректирую занятиями и тп, инву все равно не дадут при таком уровне ребенка, т е денег не видать...а в остально поражение мозга есть поражение - вот на то и биомед нацелен

Скажите, какие занятия делаете с ребенком?

так там все диагнозы относятся к группе "расстройства психологического развития" - поэтому и коррекционная педагогика и биомед - все про вас, так как я как понимаю что и альцгеймер и шизофрения общие корни имеют в нарушениях биохимии как и все аутичные заморочки. Ничего, у нас в стране можно не переживать, после 10 (в завсисмости от региона, где какая практика) поставят шизофрению и точка, так как взрослого аутизма нет в МКБ и тут уже никто париться с подразделами не будет...

я где-то писала уже нашу программу - с 1,10 пять в неделю раз, из них два у одного психолога, работает эмоционально-уровневым подходом (флортайм по смыслу) Никольской, три раза к другому дефектологу - там когнитивка, работа за столом, работа с телом, расширение кругозора и тп, у нее своя программа, эффективная, как мне кажется, она кн по теме раннее речевое развитие, она нам речь запустила, сейчас читать учит потихоньку... еще раз в неделю лошади, раз в полгода дельфины (правда год уже не были, в связи с личными обстоятельствами обстоятельства зовут Света, 4 месяца ей) ну и диета с 2,7 и биомед под руководством Антонуччи с 3,4, еще в группу ходили на занятия к третьему психологу и на индивидуалку к ней раз в неделю, еще весь прошлый год на общеразвивающие с обычными детками, обычный детсад прошлый год, с ноября пошли на ушу в обычную группу ну и дома занимаемся, еще томатис курсами проходили, в речевой санаторий ездили, может еще что забыла.. сейчас сыну 5, исполнилось 8 января

лерочка пишет:я где-то писала уже нашу программу - с 1,10 пять в неделю раз, из них два у одного психолога, работает эмоционально-уровневым подходом (флортайм по смыслу) Никольской, три раза к другому дефектологу - там когнитивка, работа за столом, работа с телом, расширение кругозора и тп, у нее своя программа, эффективная, как мне кажется, она кн по теме раннее речевое развитие, она нам речь запустила, сейчас читать учит потихоньку... еще раз в неделю лошади, раз в полгода дельфины (правда год уже не были, в связи с личными обстоятельствами  обстоятельства зовут Света, 4 месяца ей) ну и диета с 2,7 и биомед под руководством Антонуччи с 3,4, еще в группу ходили на занятия к третьему психологу и на индивидуалку к ней раз в неделю, еще весь прошлый год на общеразвивающие с обычными детками, обычный детсад прошлый год, с ноября пошли на ушу в обычную группу ну и дома занимаемся, еще томатис курсами проходили, в речевой санаторий ездили, может еще что забыла.. сейчас сыну 5, исполнилось 8 января

Скажите, а в школу в обычную ребенок может пойти?

Лерочка, поздравляю с таким Светлым событием в жизни !

В школу обычную можно конечно, но работать и работать, и все зависит от возможностей ребенка. Меня это тоже очень волнует. Но сад уже спец, те группа. А дальше посмотрим. Не так давно ребенок сдвинулся с мертвой точки. Я не уповаю на супер коммуникацию, гены не прошибешь, лишь бы учился, развивался.

мой ребенок фанатеет от дисков с программой по обучения Домана, пытается повторять все, но я счастлива уже от того, что он каждое слова понимает

я растерялась с чего начать(((((

Можно начать вот с этого:

25 января начнутся онлайн курсы по АВА для родителей
http://solnechnymir.ru/index.php…
 



25 января начнутся онлайн курсы по АВА для родителей
 
Центр реабилитации инвалидов детства «Наш Солнечный Мир» - это cодружество детей и взрослых. Детей, которым в силу серьёзных проблем со здоровьем непросто жить в нашем мире, и взрослых, для которых помощь таким детям, их развитие стали делом жизни
SOLNECHNYMIR.RU|АВТОР: ADMINISTRATOR



Это центр Игоря Шпицберга, там работают очень хорошие специалисты, можно и поучиться и на консультацию к Игорю съездить, если до
Москвы не очень далеко.

Рио пишет:

Скажите, а в школу в обычную ребенок может пойти?

Со школой дело непростое. Наш мальчик по течению болезни, программе лечения, занятий, и по развитию очень похож на Лерочкиного Сашу.
Различий два: 1. у нас в самом начале, вместе с переходом на БГБК-диету, было три курса рефлексотерапии ( в Саратовском и в Волгоградском реацентрах) и 2). у нас не было дельфинов. Остальное очень похоже.
Сейчас внуку 7 лет, он ходит в обычный садик, у него там двое друзей, мальчик и девочка. Он умеет читать (еще не бегло, но уже не по слогам),
пишет печатными буквами, считает до ста и дальше, знает много слов по-английски. То есть, в принципе к школе готов. Но... остается куча проблем. Его невозможно дисциплинировать - в группе с 4-5 детьми он не всегда в состоянии высидеть 40-минутное занятие, мешает детям, отвлекается, может уйти. Ему трудно сосредоточиться, если нет достаточной мотивации. Он не в состоянии оторваться от того, что ему интересно, для того, чтобы сделать то, что требуется... и т д. И, да, Лерочка права: вроде бы не назовешь его поведение аутичным, но когда видишь рядом обычного ребенка, даже помладше - сразу понятна разница. Как такой ребенок сможет приспособиться к обычной школе, нам пока не очень понятно. Точно нужно сопровождение, но не будет ли возражать учитель? Будет мешать другим детям, что скажут родители? Очень много вопросов...

школа - это всего то десять лет а вот потом главное впереди - жизнь...хотя и в школе самое важное чтобы окончательно психику не доломали ребенку, дети сейчас очень злые часто бывают...
Рио, вы спросили с чего начать - начните с поиска вашего педагога, т е того, кто подойдет именно вам, вашему ребенку, кто найдет к нему подход и тп и начинайте ходить на занятия пару раз в неделю для начала... ну и конечно курсы АВА для родителей это тоже хорошее подспорье..

а по поводу сопровождения в школе - по закону новому теперь должны тьютора предоставлять, пойдете на ПМПК, настаивайте чтобы рекомендовали сопровождение в школе а лучше конечно чтобы в ИПР написали если есть инвалидность и потом требуйте от местного департамента образования, будет что интересное по этому поводу, напишу обязательно здесь. В этом году директор наша была на круглом столе с замминистра образования на форуме водяновском, так там сказали - то, что закон есть - это одно но никто не знает как это все сделать на практике, кто будет этих тьюторов готовить и финансировать... в общем до реальной обкатки надо года 4-5, потом все потихоньку начнет работать... как то так